사회복지사1급 사회복지일반 아동기

사회복지사1급 사회복지일반 아동기

 

제 3 장 아동기

 

1. 아동기 전기  (5-6세, 대략 유치원 시기에 해당)

1) 신체적 발달

 -체중은 출생 시의 5배, 신장은 출생 시의 2배 가량에 달함. 운동능력이 크게 신장

2) 인지적 발달

(1) 기초적 수준의 도덕 발달 : 접합한 행동에 대한 요구가 자기로부터 이러나는 것이 아니      라 외부세계에 존재하는 요소들에 의해 가해진다고 생각하는 수준의 도덕 발달.

 ① 프로이드와 정신분석이론

 ② 인지적 발달이론

 ③ 행동이론

3) 심리사회적 발달

(1) 성역할에 대한 인식 형성

-아동은 전체적인 자아개념에 자신이 성을 연관. 자기의 성과 그에 맞는 행동 및 사회적 관   계에 관심. 어른들이 그에게 기대하고 적용하는 성역할을 이해하고 내면화. 매우 고정적인   성 역할기준을 가짐.

(2) 자아개념의 형성

-자신에 대한 타인들의 태도를 파악. 다양한 활동이나 행동에 대한 타인들의 역할을 이해. -자신의 행동을 수정하고 조절. 자신에 대한 평가. 

(3) 정서적 발달

-여러가지 감정을 다루게 되고 또한 충동과 사회적 요구 간에 균형을 취할 줄도 알게 된다. -여러 가지 근원에서 비롯되는 불안과 공포심을 경험한다.

(4) 집단놀이

-조직적이고 현실적인 새로운 형태의 놀이인 집단놀이는 친구들과의 협동이나 상호작용에서   즐거움을 얻을 수 있다.

4) 사회사업의 관심 대상이 되는 아동기 전기의 문제

-여아와는 다르게 남아의 경우에는 공격성이 증가

 

2. 아동기 후기 (프로이드의 잠복기, 초등학교 과정. 6세~ 12세)

1) 신체적 발달

-점진적이고 지속적인 신체발달을 함. 남자보다 여자아이의 신체성숙이 빠름. 영구치. 뇌의   발달촉진. 왕성한 운동 활동.

2) 인지적 발달

-구체적인 조작사고를 함 : 보존적 개념, 유목화의 개념적 기술, 조합의 능력.

 이러한 개념이 습득됨에 따라 아동은 분류와 인과관계에 대한 추론을 할 수 있게 되고, 물   리적 세계의 규칙과 대상간의 관계를 지배하는 원리에 대한 통찰력을 갖게 된다. 또한 사   회에 대한 인식도 변화하여 자기중심적인 사고에서 타인의 입장을 고려하고 이를 적용할    수 있을 만큼 인식이 성숙. 확장된다.

3) 심리사회적 발달

(1) 학교의 영향 - 사회적 기관이 가족과 구별되는 구조적 특징을 지님

 ① 아동의 사회화

 ② 사회적 규범의 학습

(2) 친구관계의 경험

 ① 친구들과 어울리면서 삶에 다양한 생활방식이 있음을 알게 된다.

 ② 친구집단의 경험을 통하여 또래집단의 사회적 규범과 압력에 점점 민감해 진다.

 ③ 동성의 친구와 친밀한 관계를 형성하게 된다.

(3) 팀 스포츠의 경험

 ① 집단목표를 개인목표의 상위에 놓는 것을 배운다.

 ② 분업의 원리를 배운다.

 ③ 경쟁의 여러 측면을 깨닫게 됨

4) 사회사업의 관심 대상이 되는 아동기 후기의 문제

-학습장애 : 언어문제, 시각과 인식에 관련된 문제, 운동장애, 과잉장애

 

 

 

 

 

 

 

 

출처: 에듀윌

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